應(yīng)用大?。?/i>6.6 MB應(yīng)用平臺(tái):IOS應(yīng)用等級(jí):
應(yīng)用版本:V1.0.26應(yīng)用語(yǔ)言:簡(jiǎn)體中文更新時(shí)間:2019-11-13
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學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話--邀請(qǐng)中國(guó)兒童素質(zhì)教育形象大使、央視主持人張騰岳、納森、金龜子、小鹿姐姐、紅果果、綠泡泡、黃鶴以標(biāo)準(zhǔn)的普通話公益誦讀詩(shī)詞、成語(yǔ)、啟蒙親子課程--幫助父母建立正確的教育理念,營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。
經(jīng)典篇等課程,讓孩子在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),學(xué)好普通話。
班主任有話說(shuō)--邀請(qǐng)北京知名中學(xué)班主任,從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),談如何幫孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)、如何與老師進(jìn)行有效溝通、家長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的能力和素質(zhì)等家長(zhǎng)關(guān)心的話題。
貼近小學(xué)教材--根據(jù)小學(xué)教材,設(shè)計(jì)寫(xiě)漢字、學(xué)詩(shī)詞、聽(tīng)成語(yǔ)故事等精品課程,通過(guò)視頻及音頻的形式,提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。漢字課程邀請(qǐng)書(shū)法家梁曉軍以硬筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)示范,讓孩子在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí),寫(xiě)一手好字。
名家吐槽--邀請(qǐng)白巖松、馬伯庸、李陽(yáng)、梁曉軍等名家和專家,跟你談教育、說(shuō)成長(zhǎng)。
1、基本思路:像學(xué)習(xí)中文一樣學(xué)英語(yǔ),從聽(tīng)力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力兩個(gè)基本點(diǎn)入手。
2、通過(guò)原版的兒歌、童謠、動(dòng)畫(huà)片來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,不用太關(guān)注聽(tīng)懂每一個(gè)單詞,而在于熟悉英語(yǔ)的韻律節(jié)奏,培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、在保證原汁原味的前提下,選擇孩子感興的資源。
4、兒歌一般比較簡(jiǎn)單,它的韻律節(jié)奏往往能讓從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子很容易接受英語(yǔ)。
5、原版書(shū)和動(dòng)畫(huà)片的精髓在于它的情境對(duì)應(yīng),可以構(gòu)成孩子的口語(yǔ)基礎(chǔ)。
6、動(dòng)畫(huà)片和原版書(shū)的音頻,提取出來(lái),在孩子看過(guò)幾遍動(dòng)畫(huà)片之后就開(kāi)始只聽(tīng)音頻,進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。在聽(tīng)音頻的過(guò)程中,孩子的腦子里還會(huì)有畫(huà)面浮現(xiàn),能很好地起到情境對(duì)應(yīng)的作用。
7、不要急于讓孩子輸出,輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果,聽(tīng)力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。
8、對(duì)于孩子的發(fā)音錯(cuò)誤,也不用急于糾正,孩子會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自己修正和解決。
9、看什么,聽(tīng)什么,讀什么,要充分尊重孩子的選擇。
2019/11/13,版本V1.0.26
修改已知問(wèn)題。